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　增加小孩掌握更多的学科知识
　　编程作为一门热度居高不下的学科，小孩学习后无疑会为自己的学科知识和相关专业能力加分，如果把编程视为高考的必修科目，这就是学习生活的重中之重；如果作为兴趣和爱好来学习，就像艺术或体育项目的特长进修，则能成为小孩发展之路上的助推器。
家长们在看小孩有没有兴趣的时候，直接明白地问是完全没有效果的，不如可以先去给小孩找个编程兴趣班试听课。去观察小孩是否有兴趣。就像学跳舞一样，不可能每个小孩都能成为舞蹈家，那为什么还有这么多家长让小孩学习跳舞呢？相信大多数家长只是为了让小孩多个兴趣，多一种能力，这种能力也会潜移默化影响其它方面。比如小孩学习跳舞之后，更加自信，更加活泼。而学习少儿编程也是一样的，家长不是为了培养小孩成为未来的程序员，而是为了培养小孩的编程思维，这种思维能力是非常有用的。对于低龄儿童和零基础的小孩来说，游戏化的编程方式是最容易被接受的。因为玩游戏是小孩的天性，只要闯过一关一关的游戏关卡，小孩不知不觉就学会了编程基本方法。
　　培养小孩的思维能力
“思维”这个东西，通过观察程序运行的结果，小孩们逐渐建立起一种反思的态度。少儿学编程的过程中，会知道把目标想清楚不容易；确定了目标，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表达出来，更是不容易。感受到这两个“不容易”是真正的哲学启蒙，是批判性思维的启蒙！
　　还有数据表明，在编程中，小孩的记忆力（能记住多达几百个指令的组合）、想象力（能想象出复杂程序运行的效果）、逻辑推理能力（算法就是精妙的推理过程）都得到了长足的发展。
　　少儿学编程会成为打开国际名校大门的钥匙
　　现在连幼升小、小升初面试，都在对小孩的学习情况、兴趣爱好、特长和素质进行综合考量，因此家长在为小孩选择校外课程时也在注意对小孩综合能力的培养。相比于艺术类特长，如果小孩能够在奥赛中获奖，其被录取的概率一定大过于其他学生。 推广计算机应用的一项学科性竞赛活动。全国从1984年开始举办全国性竞赛。而自从1989年我国参加第一届国际信息学奥林匹克（internationaoympiadininformatics,简称ioi）以来，全国青少年计算机程序设计竞赛也更名为全国青少年信息学（计算机）奥林匹克（nationaoympiadininformatics,简称noi）全国青少年信息学奥林匹克(noinationaoympiadininformatics)是国内包括港澳在内的省级代表队最高水平的大赛，自1984年至今，在国内包括香港、澳门组织竞赛活动。每年经各省选拔产生5名选手(其中一名是女选手)，由中国计算机学会在计算机普及较好的城市组织进行比赛。
一步一步解难，整个简单的编程过程考验的是：学生是否拥有系统性的逻辑思维及解难能力。在编程的大环境下，小伙伴们为了制作更有趣的游戏，有关心得上的互相交流，或自行搜寻相关资源参考，提升自学能力相当显著。“你知道steam教育吗？“不知道。“编程呢？“不知道。“那机器人呢？“是不是乐高那样的？这是我们老师与家长出现最多的对话。关于“少儿编程”这个话题是否听上去让我们感觉很高大上，但实际们要了解到，少儿编程并不是像大家想象的那样多么遥远，多么遥不可及的一个学科，它并不是像科学家一样站在金字塔上创造发明，而是一种学习的基础。编程与画画有着共同之处，美术老师会要求自己的学生用不同的角度观察被画的对象。很多学了美术的人之后。培养编程思维，提高中国的综合能力和素质。课程流动课堂走进全国120多所中小学公立校，受到教育界和学生家长的高度认可。专注3-18岁少儿编程教育及服务，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。特色专业课程设计专业，特色学习目标明确学完所有课程，特色体系化完善的课程体系，特色趣味游戏案例驱动，特色研发标准化汇集资深编程教育行业专家，实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400多名金牌讲师，教育学”等交叉知识学科培训。
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