1、按幼儿的身高编座，按幼儿身体的高矮编排座位，这是教学中常用的一种方法。在一个小组中，将不同高矮的幼儿搭配适当，让矮小的幼儿排在在前面，较高的幼儿排在后面。
2、依据幼儿的个性特点编排，幼儿的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的幼儿排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦，由于幼儿年龄小，自己不懂得怎样处理好同伴之间的关系，就会发生争执甚至出现打架的现象，这样就会体现出不团结，使得幼儿之间的关系不和谐。如果把精力不集中、常说话、搞小动作的幼儿排在一组，会影响到教学和活动过程和活动效果。同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的幼儿，要让这些“特殊”的幼儿在座位编排上就感受到心理上的尊重。所以，依据幼儿的个性特点编排座位，是为全班幼儿创造健康、和谐的学习和生长环境。
3、按幼儿平时的表现编组，在给幼儿排座时，要全面了解幼儿平时活动中的表现情况，要充分考虑到幼儿的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的势均力敌。这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，可以调动全体幼儿参与集体活动或分组活动的积极性，同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的幼儿相互搭配，在小组内形成互帮互助的良好气氛，以达到最终幼儿共同进步的目标。
4、科学、合理的为幼儿编排座位，可以有效的调动全体幼儿参加各种活动的积极性，可以积极的培养幼儿的团结精神。所以为幼儿科学合理的编排座位，也是教师教育能力的体现。