传习美术，致力于为一切具有独特思维能力的孩子，提供“自由、创想”的课程体验，通过启发式教学开启孩子的智慧之门。发现与激发孩子与生俱来的艺术潜质，让学生充满自信的学习；通过创意习惯提升想象与创造能力，通过审美和创造能力的培养获得智慧的人生。
    少儿美术最.大的价值在于创造，而非技巧；最宝贵的是想象，而不是相像。大多数孩子应该在十二岁以后再开始学习全因素素描，不宜过早涉猎，毕竟认知有限，无异于揠苗助长，起码事倍功半。相反，创意美术就是保护，保持，并壮大孩子的兴趣，唤醒他们的创造能力。摒弃了传统的填鸭式的“教与学”的师生关系，否定了“像不像”的评价标准，以平面纸媒为基础，教师拓展使用丰富的材料（平面的，立体的，传统的，现代的，就地取材，变废为宝的），宽泛的题材（所见的，所思的，异想天开的，童画童话的），多变的手法（画，剪，贴，捏，塑，印，甩），互动式交流协作（分组合作，竞争，互画互评，自由添画）来吸引学生，激发兴趣，刺激想象，以基本的造型元素和艳丽色彩，刺激视觉，听觉，嗅觉，触觉感官，以期形成对“美”的初步感悟。放开手脚，打开心灵，在轻松愉悦的氛围里，享受创造表现所带来的快乐心情。
在创意美术活动中，学会观察，学会倾听，学会协作，多元化创造。然后从创意出发，在适当的时候去选择自己适合的传统美术门类，最终成为伴随一生的精神食粮，这是美术教师对所有孩子的期望。创意绘画也许不会使每一个孩子成为创意达人，但是至少可以成为对艺术，对爱敏感的人，懂得欣赏各种类型的艺术作品，拥有独特眼光和视角愉悦身心，提高生活质量，而不是狭隘的为了适应生存而获得一种谋生手段。
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河北传习美院
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