石家庄幼儿语言发育迟缓引起旨在为广大发育障碍儿童及其照护者提供全面教育与培训的服务性机构。目前，学校以自闭（孤独）儿童早期干预为主要服务方向。
石家庄幼儿语言发育迟缓
游戏是智力低下的儿童喜闻乐见的活动方式，他们的生活离不开游戏，游戏可以使智力低下的孩子们的内心冲动得以体现，使幼儿兴奋、愉快幸福和内心的满足，在游戏中能体现幼儿的积极性、自主性和创造性。对于智力低下的孩子要选择适合小班年龄的教学内容，使之游戏化。低年级中重度智力低下的儿童受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。
幼儿语言发育迟缓引起
儿童智力发展迟缓，主要问题是语言发育迟缓、无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等等。这些问题制约了孤单症儿童的发展。训练儿童智力迟缓要先培训儿童发音问题，发音不准会影响语言质量，如得不到及时校正，会产生语言退缩现象。因此，为其做正音训练十分必要的，但在儿童刚开始发音时，不要忙于正音，可以做读拼音\读词\说短语，念简单儿歌等训练，边说边正音效果会更好。在教导孩子口语表达时，我们会先猜测孩子的意图，再帮他讲出来请他模彷，或许从彷说可以进入到主动表达。但当孩子企图沟通的内容复杂时，旁人猜测的意思或许不能完全表达出他的意愿。
石家庄幼儿语言发育迟缓引起
孩子有时候常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是孩子们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。家长们遇到这种障碍现象，要让你的孩子自发扩展他的重复性语句将需要一段时间来。让他在适当的背景中使用重复性语句，将会加强他的语言能力，并教会他更加自如地运用语言。语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有的情境。训练中给儿童创设情境，能够使儿童的主动语言更好地得到发展。例如：学校每天都有值日老师站在门口欢迎小朋友，在他要进校门时故意挡在前面不让他进，教他说：“老师好！”

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邯郸爱诺特殊教育学校
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