石家庄感统失调训练机构哪家专业-石家庄七色光儿童康复中心是一家旨在为广泛性发育障碍（包括自闭、语言发育迟缓、感觉统合失调）以及多动、唐氏综合等特殊儿童提供行为、语言、技能、感知觉统合等早期干预的专业的河北自闭机构。
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很多爸妈都是在孩子长大了，上了幼儿园，甚至小学的时候，才注意到他们存在语言发育迟缓的问题，但往往到这个时候，孩子已经错过了最.佳的语言敏感期。那么，难道孩子在小的时候就没有任何特殊的表现，让家长及时发现他可能存在语言发育迟缓的问题吗？答.案当然是否定的，从四个月大的时候开始，家长就可以根据孩子的种种行为表现来判断他是否存在语言发育迟缓的问题了。
4个月：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。
6个月：不会笑或大声叫。
8-9个月：不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。
10个月：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。
12个月：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。
15个月：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应；会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1～3个。
18个月：连6～10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。
20个月：会说的声母还不足6个。
21个月：不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。
24个月：不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电.话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。
30个月：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子，不会问问题，更不能让陌生人明白自己。
3岁：不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。
3岁半：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”。
4岁：说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。
中心教师均具有特殊教育、心理学、教育学、医学等专业大专及以上学历。训练方法采用应用行为分析(aba)、结构化教学（teacch）、感觉统合训练、人际关系发展干预（rdi）、思维训练、音乐治.疗等科学方法相结合的康复模式。中心合理的设置了符合孤独儿童康复和发育需要的课程，包括：个训课、感觉统合训练课、思维拓展课、奥尔夫音乐课、游戏互动课、视频课、生活自理课、个人工作坊、艺术课、数前课、语言课、情景课。办学特色：1 融合教育：为在本中心各方面能力提高较大、通过注意力、规矩性、学习能力等多方面评估的儿童提供进一步的融合教育。采取特教老师跟踪观察、反馈。康复中心与幼儿园配合训练的模式。帮助儿童顺利融入幼儿园、小学。2 专业评估、严谨的教学计划：采用香港引进的pep-3孤独儿童心理评核评估。由专业教师进行，建立评估档案，并根据其行为特征选择相适应的行为训练方式。根据学生各方面能力，包括：语言表达、语言理解、大肌肉、小肌肉、模仿、感知觉等各方面水平制定周计划、月计划。并进行周总结、月总结。周反馈、月反馈。3 家长陪读、培训式：为其家长提供专业系统的指导与培训，帮助家长掌握家庭中训练儿童的方法和技巧。旨在为家长提供科学开发儿童潜能和提高各方面技能的方法，提高家庭教育水平。定期举办家长培训，使中心教学与家庭辅导紧密结合。4 语言开发：经过语音评估后，给语言发育障碍的儿童进行专业的语音训练，结合口舌按.摩、口舌操。无语言儿童发音率百分百。语言发育迟缓儿童语言提高显著。5 思维训练：采用思维升级的系统训练学具。启蒙智力、培养儿童的能力并推动个体思维水平的发展。6 游戏治.疗：透过特定游戏将儿童的内在焦虑外显化、并透过儿童间的互动增加对自我行为和情绪的认识、加强自我面对困难时的信心和能力。
自闭，也叫孤独zheng，是一种神经系统发育障碍的疾bing，其原因可能跟基因和遗传有关。患有自闭的孩子一般来说听力都还是正常的，但就是不肯开口说话或者不肯多说话，有些虽然可以说一些话，但往往却是一些重复语言、鹦鹉学舌的语言，自言自语，或者是一些根本不可以让人听懂的能跟人交流的主动语言。因此，如果发现自己家的宝宝语言发育迟缓，并且伴有社会交往障碍和刻板的行为，应该及时带宝宝到医.院请相应的专科医生确诊，以早期发现孤独zheng儿童，及早干预，以促进康复。
自闭的表现：
1、存在交往障碍，没有交往能力和交往意识：
许多自闭患儿缺乏社会交往能力，不会和小朋友一起游戏，也不会很好的玩玩具等其他小朋友感兴趣的活动，不喜欢参与多人游戏或根本不会参与。
2、行为异常，脾气古怪：
做事情喜欢单一的方式，不喜欢随意改变，一旦养成了习惯，就无法轻易改变，有时非常难养，使人有精疲力尽的感觉。
3、自闭患儿有时存在语言退化：
有些患儿从小有语言和发音，甚至能够对话，随着年龄的增长，语言能力倒退，发音减少。
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